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“绿色学校”创建实施报告

时间:2013-01-17 14:22来源:未知 作者:汇文中学 点击:
2011年度睢宁县汇文中学“绿色学校”创建实施报告
 
一.学校概况
    我们睢宁县汇文中学位于人民西路,睢城镇实验小学对过 ,2011年7月,以高起点、现代化跻身睢宁县民办学校的行列。学校拥有30000多平方米的建筑,学校教育教学设施齐全,现代教学设备较为完备。教室配备多媒体、校园广播系统、空调。  另有多媒体大教室,电子阅览室、电脑房 、校园网站、 校园网络管理平台等一整套现代化教育教学设施。公寓式的学生宿舍,宽敞洁净的食堂餐厅,为学生的生活提供了优越的条件。现有教职工19人,三个初一教学班。学校 以创建为契机,集中资金和力量逐步建立一流的教育文化环境,一流的现代教育设施。学校运用审美化、整体化的观点进行校园环境的同步设计和施工。 努力实施校园绿化环境教育工程建设,开 展"绿色学校"创建工程。现校园绿地覆盖面积已达30% 。绿树成荫,四季花开,满园绿色,成为莘莘学子的理想学园。
 
二.创建"绿色学校"的一些基本做法
    (一)统一思想,进一步提高对创建"绿色学校"活动的认识
    我们将绿色学校的创建作为提高办学品位、拓展并深化素质教育内涵的重要环节。紧紧围绕"人的全面发展"这一核心,本着"尊重人和完善人"的宗旨,把可持续发展和环境保护的原则、指导思想落实到学校各项活动中去,融入到学校环境教育的全过程,将知识、践行和责任有机地结合起来。
    (二).明确创建目标,建立科学的管理机构。
    明确"以环境教育为依托,倡导绿色管理,带动学校素质教育水平的整体提高,培养素质全面的学生"作为办学理念,将环境教育纳入教育教学计划中。在实施过程中学校成立了由校长负责,教务处、政教处 、各教研组负责人以及家长、学生代表组成的领导小组。并把环境教育的具体活动落实到人,责任到人,教务处把好学科渗透关,一线教师负责在学科中实施,政教处负责环境活动的执行与指导,科学课教师负责环保知识讲座,总务处负责校园环境建设与管理。采取多层次、多角度,抓结合、促渗透的措施,全方位地推进环境教育。
    (三).结合新课程实施,让"绿色"走进课堂,走近每一个学生。实施环境教育的关键是教师,基本途径在课堂。
    1.加强了教师的环境意识,注重提高教师的环境教育能力。首先。定期对教师进行环境知识讲座,利用网络,了解新的环境教育信息。其次,通过课堂教学和教育科研,进行"环境教育与人的全面发展"的课题研究,从而提高课堂环境教育的效果。再次,在学校教育、教学评价体系中,增加了"环境教育必须有机地渗透在学科教学中"这一指标, 这些活动的开展,使学校教师的环境教育意识与能力正在不断增强。
    2.充分挖掘课程内涵,有机渗透环境教育。学校确立全面加特色的办学目标,有计划地实施了"渗透式"环境教育模式的实践和研究。 教师能够按照教材或《学科教学指导纲要》(课程标准)中有关环境教育的内容组织教育,与环境教育密切的自然学科、社会学科,其环境教育开展得很好好;语文学科随着课外阅读延伸,引导学生阅读"人与自然""人与环境"为主题的文学作品和科技类说明文 。
    在重视"渗透式教学"的同时,着重采用"案例式教学"。通过案例讲座、思辩讨论、主题班会、利用学校比较完善的现代教育技术设备以及其他教育媒体,全方位地开展教学活动。提高学生对大自然复杂性、多样性的认识,培养他们对环境问题进行调研、分析、决策的初步能力,为学生营造更多的发展空间和时间,建立能展示其才能的平台。
    3.探索"绿色活动"综合实践课程。结合新课程实施,已逐步构建起包括"人与自然""人与社会""人与艺术""人与健康"" ""人与创造"等版块为主的课程内容。通过活动与交往,让学生不仅得到真实的情感体验,而且促使学生为保护和改善环境作出有效的行动。  
    (四).实施具有校本特色的"绿色德育",提高创建活动和学校德育的实效性。
    提高初中学生的环境意识,不仅表现在现代的环境理论、时尚的口号里,更重要的是将可持续发展的知识技能态度,体现在学生的世界观、环境观、价值观和道德行为中。
    “绿色德育”是我校为创建“绿色校园”而 提出的学校管理、德育工作新理念。旨在使"绿色学校"特色的形成、学校德育的内容和途径等方面有所创新,为学生创设多彩的"绿色平台",使每一个学生在"绿色活动""绿色实践"中接受"绿色"的体验,陶冶美的情操,在和谐中发展。使学校环境教育走可持续发展之路。
    1、树立"绿色理念",构建"绿色德育"网络。"绿色德育",不是简单意义上的生态环境教育,而是融合了"绿色"所象征的自然、和谐、人文、民主等思想的一种现代德育观。我们要求每一位教师都应成为"绿色德育"的辅导员,成为"绿色种子"的传播者,成为"绿色校园"的耕耘者。学校已初步建立起"学校-家庭-社区"三位一体,"领导-教师-学生"层层互动的"绿色德育"网络。
    2、营造"绿色文化"氛围,创设"绿色德育"情境。在硬件建设过程中,学校运用审美化、整体化的观点进行校园环境的同步建设。 设计方案力争使校园环境能体现出教育性、艺术性、科学性和愉悦性。我们还充分利用学生自编自播的天天播出的"校园之声"广播站进行宣传,还组织"才艺表演""美化教室""美化寝室"等活动,丰富学生的校园文化生活,同时强化"学会做人,学会生活,学会创造"的舆论导向,努力为每一个学生营造优良的校园文化环境、人际环境和心理环境。
    3、丰富"绿色体验",强化"绿色德育"实践。我们坚持以"学生为本",让更多的学生参与到实践中来。着重抓好"五建",突出"五还"即:创建"绿色班级基地"把选择权交还给学生;创建"绿色校园基地"把创造权交还给学生;创建"绿色家庭基地",把宣传权交还给学生;创建"绿色社区基地",把参与权交还给学生;创建"绿色社会角色基地",把体验权交还给学生。政教处,通过学期系列"学生自主活动"、"共青团绿地认养"、"环保志愿者活动"、" 内外采  等丰富多样的活动载体,使每一个学生在宽松愉快的心理环境里,在富有青春朝气和时代气息的实践活动中,不断强化绿色情感体验。
    4、细化"绿色评价",凸现"绿色德育"效果。在学校管理中,我们把"绿色体验教育"纳入学校教育、教学质量评价体系,坚持"人文、自然、和谐、民主"的要求,大胆创新,制订了既有科学性又有激励性的绿色评价指标,切实转变传统的德育观、评价观,进一步规范"教育常用语""学生评价用语""推广使用普通话和礼貌用语",建立"相互理解、相互尊重,平等和谐"的新型师生关系。学校正在开展一系列的"绿色评价"活动,如"绿色班级""绿色寝室""绿色课堂""绿色家庭"的创建和评比,突出团队精神,营造和谐集体,让每一个学生在团结、进取、宽松、和美的环境中健康快乐地学习生活。
    (五).初步探索把"绿色理念"渗透到学校管理。
逐步形成关于"可持续发展学生"的共识。对学校软硬环境,包括人、环境、财物、信息在内的教育资源,进行科学管理、合理配置;动员学生、教师、家长、教辅人员都能参与管理和决策的过程,形成愉悦、和谐、民主的教育环境。扎扎实实地开展创建"县绿色学校"的活动。共同营造起更加优美的学习生活环境。
一份耕耘,一份收获,在  创建“绿色学校”的活动中,广大师生从身边做起、从自己做起、从小事做起,培养了爱绿、护绿、育绿的意识,让校园更绿、更美了。“实施环境教育,创建绿色学校”的活动不仅培养了孩子们的环境意识,提高了学生的思想道德素质和科学文化素质,也使学校找到了素质教育的突破口。今后,我们将一如既往,而且不断开拓创新,把环保教育渗透在学生的学习、生活的点点滴滴中,进一步提高师生的环保意识和环保行为的自觉性,把我校环保教育工作再次推上一个新的台阶。
(责任编辑:admin)
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